教师交流互鉴，共促教学提升——我校组织高中各科教师赴海东一中进行听课交流系列活动

学海无涯，教研无止。为进一步提升教学质量，拓宽教师视野，促进教师间的交流与合作，从而提高课堂教学质量。在学校党政的领导下，在教科室和教务处的精心组织下，我校高中英语、地理、生物、历史组教师于11月21日赴海东一中听课交流学习，本次听课交流活动由我校党支部书记冯建新、校党支部副书记、校长荆森亲自带队前往。

活动当天，教师们早早地抵达了海东市第一中学，并受到了海东一中老师的的热情接待。在简短的交流后，教师们分组进入了不同的班级进行听课。在海东一中教研室的精心安排下，我校英语、地理、生物、历史组教师深入课堂，亲身感受其教学氛围。整堂课下来，深感其教学之严谨、生动与高效。

海东一中的教学理念先进，注重培养学生的综合素质和创新能力。在课堂上，教师们不仅关注学生的知识掌握情况，更注重引导学生自主思考、学生的创新精神和实践能力;教师们采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，这些教学方法使得课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著;学生们表现出浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，他们积极表达自己的观点，与老师和同学们进行深入的交流。这种积极向上的学习氛围让我深受感染，也为我校营造良好的学习氛围提供了有益的启示。

海东一中地理课以思维导图的形式构建章节框架，使繁多的地理知识条理清晰，让学生明确复习方向。各位老师对高考考点的把握精准到位，所举例题均具有代表性与前瞻性，通过详细剖析解题思路，引导学生掌握答题技巧与规范。整堂课张弛有度，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，为高三地理高效复习提供了可借鉴的范例，让我深刻领悟到复习课不仅是知识的重复，更是思维的提升与能力的锤炼。

海东一中历史老师在教学过程中，保老师注重引导学生思考，通过设置一系列环环相扣的问题，激发学生的好奇心与探索欲，同学们在保老师的启发下，思维活跃，踊跃发言，课堂气氛热烈而有序，充分展现了以学生为中心的教学理念。以独特的教学视角切入课程，巧妙运用多媒体资源，将丰富的历史图片、详实的数据图表和生动的视频资料一一呈现，带领学生穿越历史长河，深入探究现代食物生产与储备的发展脉络;条理清晰，层层递进，让学生深刻理解了食物体系的变迁及其背后所蕴含的深刻历史意义与现实价值。

海东一中生物课堂上学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，他们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握基础知识和基本潜力;将课堂还给学生，而不是一味的给学生灌输知识，非常注重学生科学思维能力的培养。具备出色的课堂掌控能力，在组织小组讨论、引导学生发言时收放自如，确保教学节奏紧凑有序，教学目标顺利达成。课堂反馈环节，学生们积极参与讨论，对配子致死概念的理解逐步深入，在分析遗传案例时能运用所学知识进行合理推测与解释，思维活跃度高。

课后，我校英语、地理、生物、历史组教师与海东一中的同仁们开展了交流研讨活动，活动期间我校英语、地理、生物、历史组教师积极发言，抱着虚心学习的态度提出了自身教育教学中的困惑和不足，对此，海东一中的老师们倾囊相助，分享了自己的教学经验和优质的教学方法，并主动分享了自己的校本教学资料和习题，海东一中教师的帮助与鼓励，使我校教师倍受鼓舞与感动。

活动结束后，英语、地理、生物、历史组的教师分享了自身的收获与经验，每一位教师都收获满满，感触良多，比如

高三英语组的德吉措老师在海东一中听课后总结了以下收获：我认识到，作为一名教师，我们应该不断更新自己的教学理念，紧跟教育改革的步伐，注重培养学生的综合素质和创新能力。在今后的教学工作中，我将更加注重引导学生自主思考、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。通过观摩兄弟学校的教学实践，我意识到教学方法的灵活运用对于提高课堂教学效果至关重要。在今后的教学中，我将根据学科特点和学生实际，灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。

海东一中积极向上的学习氛围让我深受启发。在今后的教学工作中，我将努力营造一种轻松、愉悦的学习氛围。本次听课交流活动是一次难得的学习机会，让我深刻认识到了自身在教学方面的不足和需要改进的地方。我期待两校能够继续加强合作与交流，共同推动教育教学事业的发展与进步。

高二地理组安晓青教师在听课后，感触颇丰：出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。此次听课最大的收获是在练习的设计中，海东一中的教师多采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，感到了教学的效果十分好，这是一个亮点，值得我们学习。王琪老师注意到海东一中老师能利用学生答题卡信息反馈判断学生掌握情况，再进行知识梳理与指导，这种方法很适用于我们自己的学生!任发旭老师认为应该不断的反思自己的教学过程，教学结果及学生的掌握程度，在跟各位老师的探讨过后，汲取了他们的意见和建议，接下来的教学中，要向三位老师学习采用灵活多样的教学方式开展教学活动，从而帮助学生构建完整的知识体系，突破重难点。赵君老师在学习的过程中，深刻体会到了“学无止境”的真谛，更加明白了持续学习和不断提升自我的重要性，同时，也表达了对优秀教师所展现出的深厚学识和严谨态度的敬佩之情。

第一、学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者和指导者，课堂教学应该充分体现学生的主体地位，老师应该做到将课堂还给学生，实时做好引导和评价工作，让学生动起来，让学生从“学会”向“会学”转变。

第二、教学要做到面向全体学生。

第三、在生物课堂上注重培养学生的探究能力，及时引导，让学生真正感受到生物学是一门从生活中来，再到生活中去的学科。

第四、教师应该合理选题，且选题应该有难易梯度，以适合不同水平的学生去掌握知识点。

可见通过本次活动，我校教师获得了收获与成长，为今后教育教学质量的提升打好了基础。

英语、地理、生物、历史组的听课活动圆满落幕，教师们满载而归，携带丰硕的成果返回了校园。他们踊跃表达，意欲将吸收的尖端教学理念与策略，融入到自身的教学实践中，以不断提升教学质量与效能。教师们亦期望学校能更多地举办此类交流活动，让广大教师得以外出学习、汲取新知，共同促进我校教育事业向更高层次发展。同时，感谢海东市第一中学给了我校教师交流学习的机会，让我校教师能够走进海东一中的校园，深切感受这座名校的优秀的文化底蕴和教学管理水平。

通过此次活动，我们不仅加强了与兄弟学校海东市第一中学之间的交流与联系，还为我校的教学改革提供了新的思路和方法。相信在全体教师的共同努力下，我校的教学质量和教学水平一定会迈上一个新的台阶。