学理念树信念有情怀做教育——中央民族大学附中玉树(海东)分校举行开学前教师培训会

2022年09月08日 08:53:45 访问量：1283次

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学理念树信念有情怀做教育

中央民族大学附中玉树(海东)分校举行开学前教师培训会

2022年8月26日，中央民族大学附中玉树(海东)分校举行了秋季开学前教师培训会。受疫情影响，本次培训会线下和线上同时进行。全体教师参加了上午的专家讲座，新入校教师参加了下午培训会。

全体教师参加开学培训会

培训会开始，马朝辉副校长介绍了秋季学期开学疫情防控情况及延迟开学“停课不停学”要求。他向全体教师传达了中央民族大学附中教育集团暑假干部研讨会精神，要求全体教师做铸牢中华民族共同体意识的示范、典范和模范，用农人和船人情怀做教育，知行合一，给学生提供公平而有质量的教育，让每名学生都有成为优秀的可能，在良好的氛围中共同成长。

罗滨校长主讲《教学如何提质增效减负》

按集团总校要求，上午全体教师集体网上观看了北京市“双减”全员培训专家讲座。北京市海淀区教师进修学校校长、特级教师罗滨主讲了《教学如何提质增效减负》。罗校长从党中央高度重视教育质量提升，解读中央文件开始，介绍了新时代指向核心素养提升的从“被动学”到“主动学”，从“学科”到“跨学科”。她讲解了“深度学习”实践模型2.0研究过程，提出了四个核心要素：素养导向学习目标、引领性学习主题、挑战性学习任务和持续性学习评价，为学生创造开放性学习环节，通过反思性教学改进，实现教学的高质量提升。罗校长还讲了作业设计、命题提质的例子，让老师们学习了考知识、考双基、考能力、考解决问题、考做事的发展方向。

李怀源教授主讲《中小学高效作业设计与实施》

第二位讲座专家是北京教育学院人文与外语教育学院副教授、特级教师李怀源，他主讲了《中小学高效作业设计与实施》。李教授从当前教师对作业的态度开始，提出了全社会对作业的焦虑和作业无设计的现实，指出高效作业设计与实施是解决策略。他通过丰富的案例讲解，介绍了作业的目标制定，任务安排及评价方法。让老师们开阔了视野，学习了作业研究的方法。

下午总务处副主任宋晓萍和副校长马朝辉分别为新到校教师做了校内生活、疫情防控及教育教学要求的培训。

总务处副主任宋晓萍为教师培训

宋晓萍主任就校园环境、宿舍安排介绍了校园生活。她特别强调了近期进出校门的疫情防控工作，非必要不出校，离开乐都校领导签字要求。在宿舍和办公室，她希望老师们友好待人、相互支持、合作协作，共同创造团结、和谐的工作生活环境，以身作则，勤俭节约，做学生们的榜样。

副校长马朝辉为教师培训

副校长马朝辉为新教师做了《明确学校规章制度规范安全有效开展教育教学》和《在教学中贯彻“正本清源持续精进”思想》讲座。他首先介绍了中央民族大学附中的红色光荣历史，讲解了百年校庆时习近平总书记、李克强总理为师生发来的勉励话语，介绍了习近平总书记关于教育的论述，总校“各美其美美美与共”校训，共美教育理念，学校在铸牢中华民族共同体意识方面的实践，希望全体教师以农人和船人的情怀做教育。他详细讲解了学校各项规章制度，教学规范，安全要求，介绍了玉树学生的学习情况，我校四年来实践体会，要求新教师要坚持正本清源、持续精进的理念，把学生放在心中，真爱学生，舍得陪伴，用精良学术和有效课堂，带给每一名学生最大的学习获得和提升。

以下是部分教师本次培训的学习体会。老师们培训后都表示有很大收获，他们深切感受到民附舍得陪伴的人文情怀和以“和美”为中心的校园文化，树立了规矩意识，也感受到了学校的活力和亲和力。他们将以学校“正本清源，持续精进，各美其美，美美与共”的校训为指向标，不忘教育初心，为党育人，为国育才，在各自的岗位上展现个美，实现共美，成为民附玉树分校合格的教育工作者。

英语马向纳：教学提质要指向核心素养的提升，课堂教学要注重单元学习，如多样化学习方式、学科实践性学习、跨学科主题学习，同时要重学段的衔接，体现学习的连续性和进阶性。作文设计方面要把教师要教的变成学生可以学的，把学生可以学的变成学生可以参与的，把学生可以参与的变成可见的成果。

化学白仁青卓玛：这次培训观看视频的过程中，给我印象最深的应该是关于高效作业的设计和实施的那一段。我觉得想要真正地做到有效作业和高效质量教学，要从以下几个方面开始做起：一是老师要优化作业设计，提升作业质量，变多为少;二是因材施教，实施分层作业、弹性作业、个性化作业;三是要借助大数据、人工智能等高新技术的应用，有可能的话给学生配备平板，可以在课堂上短时间内训练作业，并对每个学生做出评价，从而有效地引领学生的自主学习和愉快学习。

政治史家玲：在减负的大背景下，教师要统筹教学内容，突出重点，从而达到减轻学生课业负担，增进学习效果的目标。首先，教师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性发展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。其次，要把教学中对知识的复制、灌注，转化为学生乐学、好学。最后，把死记硬背的过程，转化为在探讨中记忆，让学生学的主动，学的轻松。

语文王雅妮：今天的讲座，让我明白了作业设计、作业布置与完成、作业批改、作业统计分析、讲评辅导，这些都是相辅相成互相作用的。研究作业设计是研究整个作业系统。作业设计应注重“教—学—评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。“双减”政策中提到“促进学生完成基础性作业，强化实践性作业、探索弹性作业和跨学科作业”，让学生在综合实践作业的带动下，培养兴趣、养成习惯、激发动力、拓展思维，从而使学生学有兴趣、学有习惯、学有动力，学有思维、学有所得。

数学张学娟：高效作业设计与实施，要做到面向全体，考虑到每个层面的学生，借助分层练习，使每个学生通过不同程度、不同数量的作业练习在原有基础上各有所获，享受到成功的喜悦。让学生通过做作业不仅能达到练习巩固的作用，还要学会如何将所学知识理解和应用。这就要求老师要为学生提供层次丰富、形式多样的作业。如以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的层次和数量。为学生量身定制作业，使学生可以自主选择作业内容和形式，取得更好的学习效果。

物理张志清：两位老师在“双减”背景下，针对于“教学如何提质增效减负”和“高效作业设计与实施”两方面进行了专业的分享。为了高效高质教学，要从课程，作业，队伍，教学各方面努力改革。作业设计要求老师要有专家知识和思维，最重要的还是转化，从老师教的变成学生学的的，将学生参与的变成可实现的。总之，⾯对“双减”，⽆论是课堂的设计，还是作业的设计，都是对⽼师学养的考验。

地理安晓青：“双减”政策是要促进学生全面发展、健康成长。从地理教学的角度来看，传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中⼼”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。我们应当改变原始的落后的“填鸭式”教育模式，积极探索应用新的教学方法，提高学生对地理学科的学习兴趣，增加他们的上课积极性，让他们能够自主自觉的学习，减轻他们学习的心理压力，让他们能在快乐中学习与成长。

历史孙琰：我有幸参加新教师培训，获益匪浅，无论是对于我们青年教师提高教学水平而言，还是对增强自身综合素质、修心养性而言，都个性难能可贵。学校的中心工作是教育，办好学校要靠教师，离开教师，教育就是无源之水，无本之木。学校工作离不开教师，青年教师是教师队伍的重要组成部分，是学校未来发展的期望，是学校可持续发展的根本所在。感谢学校领导的精心安排，更感谢多位主讲教师在百忙中给我们新进教师带来营养颇丰的精神食粮。